郑州工业安全职业学院高等职业教育质量年度报告(2017)
郑州工业安全职业学院高等职业教育质量年度报告(2017)
新闻来源:郑州工业安全职业学院   发布时间:2016-12-20 11:12:33   浏览次数:

根据教育部《关于编制和报送高等职业教育质量年度报告(2017)的通知》(教职成司函[2016]121号)和河南省教育厅《转发教育部关于编制和报送高等职业教育质量年度报告(2017)的通知》(教办高[2016]657号)文件精神的要求。2016年在河南省教育厅与工业和信息化委员会的领导下,郑州工业安全职业学院不断推进教学改革,加强内涵建设,各项工作均取得了显著成绩,综合办学水平和人才培养质量都得到稳步提升,开创了学院教育事业发展的新局面。现将2016年度人才培养质量情况报告如下:

一、学院基本情况

郑州工业安全职业学院成立于20045,是经河南省人民政府(豫政文〔200498号)批准、国家教育部(教发函〔2004155号)注册备案、河南省工业和信息化委员会负责管理的一所专科层次的高等职业院校,主要培养适应生产、建设一线的应用型高等专业技术人才。学院新校区占地面积703.9亩,建筑面积9.86万平方米,位于河南省郑州南大学城,紧邻107国道,地理位置优越,交通十分便利。

学院注重师资队伍建设、教师的知识更新和操作技能的提高,建立了理论与实习教学一体化教师队伍及双师型教师队伍,制定有教师学历达标和培训规划,对所有专业课教师进行了中级工操作技能培训。学院现有教职工168人,专任教师130人。专任教师中具有副高级专业技术职务者35人,占专任教师的26.92%,本科以上学历者110人,本科以上学历占专任教师的57.59%。为了优化教师队伍结构,提高教学和科研水平,学校选聘了教授和教授级高工为兼职或客座教授

学院建校近十年来,一直没有政府编制、没有事业经费、没有办学规格。院领导班子带领全院教职工风雨同舟、自强不息、艰苦创业、努力支撑。在全省乃至全国都可能是最特殊、最艰难的办学条件下,学院一直坚持党的教育方针政策,坚持人才培养的目标和质量,对社会工业安全做出贡献。

二、学生发展

学院紧紧围绕办学目标,坚持走特色发展之路,努力促进学生全面协调可持续发展。因此,学院把教学质量作为发展的生命线,把“生产建议一线的高技能型人才”作为提高人才培养质量的目标,以提高教学质量为核心,以促进学生知识、能力、素质全面协调发展为主线,以人才培养模式改革为着力点,培养职业能力强、具有较高创业品质和创业素质、较强可持续发展能力的高端技能型人才。

(一)学院学生发展工作基本特点

1.坚定不移地坚持教学工作中心地位

教学工作是学院各项工作的重中之重,学院始终将教学工作放在中心地位,各方面的工作都围绕教学展开,服务于教学。

学院院领导一直把教学工作,特别是教学质量的保证作为学院的头等大事,保证人力、物力、财力向教学一线倾斜,主要用于教学基础设施改善、教学设备、实习实训等实践教学条件、教学改革与研究、图书资料、师资队伍等方面建设,满足了教学需要,为培养学生的职业技能,提高教学质量提供了有力的物质保障。

2. 融合素质教育与专业教育,促进学生全面发展

1)学院始终坚持“育人为本,德育为先”,把立德树人作为根本任务,以“体验、感悟、成长”为素质教育主线,创新大学生思想政治教育体系,以树立正确的“三观”为导向,以社会主义核心价值体系教育为核心,利用形势教育、政治理论学习、党课、团课等形式引导教育学生,努力开拓学生思想政治教育新途径,促进了德育教育由说教模式向活动和体验模式转变,大大增强德育实效性。目前,学院开办党校培训班2期,培训520名学员,发展党员84人。

2)在深入行业企业调研的基础上,提出了人才培养方案制订的指导意见,组织校内教师和企业实践专家召开了人才培养方案审定会,通过多轮的修改与完善,修改人才培养方案,把提高学生综合素质作为学院工作的重中之重,采取多种措施,强化学生的专业基础与专业技能学习,切实增强学生的实践能力,提高学生的综合素质,保证了人才培养方案的前瞻性、科学性、针对性和实操性。

3)学院全面推行了毕业生“多证书”制度,要求毕业生在获得学历证书同时获得相应技术等级证书和岗位资格证书。“多证书”是高素质技能型人才知识、能力、素质的体现和证明,特别是岗位资格证书,是学院毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。毕业生“多证书”制度,有利于切实增强学生的实践能力,有利于提高毕业生就业率和就业质量。

4)学院积极开展心理健康教育,帮助学生树立正确的心理健康意识,培养学生良好心理品质,促进和维护学生心理健康,营造学院和谐、积极、乐观的良好心理氛围。学院设有心理健康教育课程,把新生心理普查工作和举办心理健康节活动作为心理健康教育工作的常规活动,通过队伍建设、制度建设、课程建设、各类常规活动的开展,形成了全方位、多角度、多层次的心理健康教育格局。

5)坚持文化育人的理念,将行业文化、企业文化、区域文化与校园文化相结合,从精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设入手,创新学院校园文化内涵,创建校园文化精品,形成了独具学院特色的校园文化建设体系。

6)学院充分发挥学生在学院各项事务中的民主管理作用,全面培养学生的管理能力,在各部门试行了大学生岗位助理,并取得较好成效,促进了班级管理模式的变化,由“管”向“引”、由“训”向“悟”转化。

3.建设特色校园文化,育成学生综合素质

学院从“文化育人、文化兴校”的高度出发,不断加强特色校园文化建设,营造良好的育人环境和氛围,促进专业教育与文化素质养成有机融合,强化对学生综合素质的培养。

1)结合专业教育推进文化素质教育

通过“引企入校”建设生产性实训车间、企业驻校研发中心和教学工厂等以及“企业家进校园”等活动,营造浓厚的职场文化氛围,实现工业文化进校园,工厂文化进课堂;加强民族优秀文化的研究和传承,加强对学生“创业、创新、创优”精神和实践能力的培养。

2)深入开展特色校园文化活动,营造良好的育人氛围

通过开展“在党旗下成长”、“学党史、跟党走”、“我与祖国共奋进”、“红色经典歌咏会”等主题活动,培养学生坚定的政治信念和忠实的爱国情怀;通过开展“大学生艺术节”、“高雅艺术进校园”、“校园主持人大赛”活动,以及组建“大学生艺术团”等,提高学生的文化品位与格调;通过开展“‘我的青春’优秀大学生成长报告会”活动,引导学生崇尚先进、学习先进、自觉成才;通过开展“创业计划大赛”、“基础文明教育月”活动,培育学生诚实守信、崇尚科学、自主创业的思想观念。此外,通过加强各类学生社团建设,增强学生自我教育、自我管理和自我发展的能力。

3)深入开展社会实践活动,突出实践育人

通过制定学生参加社会实践年度计划,组织大学生深入基层、企业、农村开展社会实践调查、“青年志愿服务”、等,在增强学生社会责任意识和社会实践能力同时,促使学生将知识内化为能力和素质。

4)社团活动如火如荼

学院现有11个学生社团,参与学生300余人,涵盖了科技、艺术、运动、实践、公益等学生多方面兴趣。院学生社团针对当今大学生视野开阔,思想敏锐,勇于接受新事物、新观念的特点,充分发挥社团作为“挖掘潜能,塑造自我”的第二课堂的积极作用,大力营造“团结,拼搏,实践,创新,成才”的浓厚校园文化氛围,以其广泛参与,积极建设和注重实践的精神,吸引了一批又一批风华正茂、意气风发的热血青年参与到社团中来。

作为第二课堂,学生社团是教育教学的重要组成部分,不但培养学生的兴趣爱好,而且巩固和深化了学生的专业知识,拓展了学生成长成才的教育空间。通过组织社团活动,大力开展体现时代特征和学校特色的校园文艺、体育、学术活动,搭建学生成长平台。例如,组织开展“感动郑安”、“向雷锋同志学习”等活动,内容丰富,精彩纷呈,极大地丰富了同学们的业余文化生活,也为繁荣校园文化作出了积极的贡献。

4.改革和创新教学管理,完善学生发展的制度保障

以提升人才培养质量为落脚点,学院根据教育教学改革的需要,积极改革和创新教学改革与建设、实践教学管理、教务管理等方面的规章制度,进一步明确了教务处和专业教学单位的工作职责和业务流程,不断深化质量保障内涵,完善人才培养质量保障体系建设。

教学督导成立听课组,采用分组、随机听课的方式,深入课堂、实践教学第一线,督促检查教学工作,并针对听课情况对教师进行认真评议,对课堂教学质量进行评价,对学生的课堂反映进行分析并反馈,对课堂教学中存在的问题,及时与任课教师交换意见。

认真开展学生评教工作,将学生评价结果反馈给教师,让教师根据评价中发现的问题在今后教学中加以改进,充分发挥学生评教的导向作用,提高教师对教学工作重要性的认识。

通过做好期初、期中、期末教学工作检查及日常教学巡查工作,加强教学秩序检查;继续加强对课堂教学质量评估,并多次召开教师和学生座谈会,通过交流和研讨听课中发现的问题和解决对策,不断推动教师改进和提高课堂教学质量。

(二)学院学生发展工作成效

1.在校学生发展状况

1)学生职业能力不断提高

学院坚持“以就业为导向”, 注重集“课程、基地、师资”三位一体的项目实战教学体系建设,实施专业建设和课程教学改革,致力于培养学生适应未来职业岗位需要的职业技能和综合职业能力的训练养成。

各专业均建立了稳定的、数量足够的紧密型基地,能够满足学生顶岗实习的需要,为学生职业技能形成打下了坚实的基础。为强化职业技能,实施了“多证书制”,各专业均建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度,使课程内容与职业技能资格的培训相互融通,教学与职业技能资格证书的认证紧密结合。

目前,学院各专业学生取得的职业技能资格证书主要有机电维修电工证、数控车工证、加工中心操作工证、模具工证、网络设备调试员证、计算机检验员证、机械焊工证、工业自动化仪器仪表与装置装配工证、工业自动化仪器仪表与装置修理工证、电子元器件检验员证、矿井通风工证、矿井维修电工证、采煤工证、安全检查员证、矿山测量工证、矿山地质工证等。

2)学生创新创业能力不断增强

通过多种渠道、多种方式培养学生的创新创业能力,通过自主创业体验创业历程,在体验创新创业的过程中学生的责任意识、信用意识、风险意识、竞争意识、发展意识,学院先后涌现一批创业典型。

2.毕业学生发展状况

毕业生就业工作是学校的基础性工作,事关学生的切身利益和学校的长远发展,也是衡量一所学校人才培养质量的重要指标。

近年来,学院全面贯彻落实国家、省市毕业生就业方针政策,积极应对毕业生就业形势的新变化、新特点,强化就业导向,使教学工作更贴近行业实际、贴近社会实践、贴近工作过程,人才培养工作和社会服务更具有实效性,统筹毕业生顺利入职与长远职业发展,加大开拓创新力度,全面实施就业服务强基工程,精心打造职业指导品牌特色,不断提高毕业生职业能力,毕业生就业工作成效显著。

高校毕业生就业工作是教育领域重要的民生工程,毕业生就业率和就业质量是学校教育教学和人才培养质量的重要反映,加强就业状况的统计分析和监测预警,对学校专业设置、人才培养方案的调整具有重要意义。

我院高度重视毕业生就业,坚持广泛发动,全员参与,扎实工作,在稳定就业率的基础上着力提高就业质量。为了全面提升教育教学质量,深入了解毕业生就业情况,通过综合分析,预测发展趋势,为改善教育教学工作提供可靠依据。

郑州工业安全职业学院分为四个系一个部,分别为安全工程系、资源环境工程系、信息系、机电系、基础部等理工类专业,安全工程系等煤矿专业因当前大环境的原因就业率相对不高。

例如机电一体化技术、数控技术、机电设备维修与管理、矿山机电、机械制造与自动化、模具设计与制造、电气自动化技术、工程地质勘查、工程测量技术、工程测量与监理、工程造价、汽车检测与维修技术等十多个专业一次就业率都在90%以上,有些能达到98%,这些专业基本都集中机电系、资源环境工程系等。一些专业的一次就业率未能达到90%,但其就业质量较高,例如:会计电算化、计算机应用技术、电子信息工程技术等,主要是因为这些专业的毕业生都重点关注公务员考录、事业单位招考等,而这些岗位的招聘流程较长,程序多,造成了签约周期较长,影响了就业率的统计。

1)专业对口率

本校2015年毕业生专业对口率较高的为机电主体专业。根据学院招生就业处回访企业、与毕业生座谈等方式了解到,毕业生对学院就业工作的满意度较高。

2)用人单位对毕业生使用评价

学院通过回访学生就业的企业,从用人单位对本校毕业生的服从管理、有上进心、诚实守信、团队精神、敬业勤奋和工作业绩等方面进行满意度评价调查。聘用本校毕业生的用人单位对本校毕业生的总体满意度为95%

3)薪资水平

从毕业学生就业后半年的薪资情况看,毕业学生平均月收入2910元。

三、教学改革

1.专业人才培养方案制定方面

通过对原先“2+1”人才培养模式中“顶岗实习、毕业设计”环节的调研,发现顶岗实习中部分学生由于找不到合适的岗位而从事一些其它行业的实习;而毕业设计又由于学生分散到较远的外地进行顶岗,造成教师指导不够到位,学生又忙于工作,草率进行毕业设计,造成毕业设计质量不高,故此,专业建设指导委员会对原人才培养模式和课程体系进行论证,做出了适当调整:

1)根据生产一线最新技术,与企业专家一起详细分析各典型工作任务的工作方法、工作对象、使用工具、工作要求等工作过程要素,以此确定专业课程的目标和内容。

2)优化每学期的课程配置,按照学习规律对课程进行重新排序,根据工作过程要素整合、优化课程内容,形成了从基础知识学习到实践技能提高,循序渐进的专业课程体系。

4)根据完成典型工作任务的能力要求确定课程目标,依据工作过程要素和学生的认知规律,按照新的教学模式进行单元教学设计和教学方法设计。

2.职业技能培训系统建设方面

煤炭是我国的第一能源,要保持国民经济持续快速发展,离不开煤炭产业的有力支持。但近年来,我国煤炭行业矿难频发,安全生产成为煤矿的突出问题,而煤矿人才紧缺又是矿难多发的关键原因,人才短缺直接影响到我国煤炭产业的安全、健康和可持续发展。

我院积极努力,近年来在职业技能培训体系建设、职业技能培训师资建设方面成效显著,开启了煤炭行业紧缺人才培养培训工程,实现资源共享、培养高技能型煤炭紧缺人才。

3.人才培养质量评价体系建设

建设了调控便捷,反应灵敏,数据准确,便于测量的人才培养质量控制体系,实现招生、教学、就业三方参评,学生、学校、企业、家长四方评价的完善评价机制。

主要根据行业职业资格标准和人才培养目标,与企业共同开发制定毕业生质量评价指标体系,在企业建立跟踪调查点,选聘联络人,定期开展毕业生质量调查。校企共同分析毕业生质量,找出人才培养过程中的不足,商讨制定改进措施,不断提高专业人才培养质量。

四、政策保障

目前我院通过财政拨款的项目大致可分为以下几项:奖助学金(2015年度153.25万元,2016年度170.33万元)等。

鉴于我院目前无编制、无经费、无规格的实际情况,我院正常运转都依靠学生缴纳的学费进行,无财政补贴项目,如:表3服务贡献表中的横向技术服务到款额、纵向科研经费到款额、技术交易到款额、非学历培训到款额、公益性培训服务都没有,表4落实政策表中生均财政拨款、员工定编数、生均实习企业财政经费补贴、生均企业实习责任保险补贴、企业兼职教师人均财政补贴均无财政拨款。

五、服务保障

学院紧紧围绕学院中心工作,坚持以教学科研和师生生活服务为宗旨,坚持“服务、安全、节能”服务理念,求真务实,齐心协力,深化后勤制度改革,加强后勤保障服务,做好节约型校园建设,努力创建师生满意后勤。

(一)加强队伍建设,提高管理水平

后勤管理工作主要是为师生员工提供必要的生活服务,为教学科研提供高效优质的服务保障,因此后勤管理的出发点和落脚点就是人的管理。我处一方面要引导后勤管理人员正确认识学习的意义,转变他们的学习观念,养成良好的学习习惯。另一方面,利用例会、专题会、外出考察等形式,有组织、有计划地开展后勤业务学习,让每一个人在学习中了解和掌握新知识、新技术、新技能,不断提高后勤队伍的思想素质和业务能力。

此外,通过学习,让后勤人员认同和接受学院办学理念、后勤服务理念、行为规范、职业道德等共同观念,坚持以人为本的管理,多尊重人,多关心人,最大限度地激发后勤人的热情,调动后勤人的积极性,进一步强化后勤人的责任意识和服务意识,突出“三服务,两育人”的服务宗旨,提高后勤人的思想素质和管理水平,从而建设一支素质高、业务精的后勤队伍。

(二)规范资产管理,杜绝资产流失

1.完善资产管理制度,让资产管理规范化。完善采购验收制度、登记保管制度,做到事事有章可循,防止资产流失。

2.引进资产管理软件,实行信息化管理。易于查找,既省时又避免分类混乱、出错,进而规范资产管理。

3.规范仓库管理,把好入库、保管、维护、出库关,确保水电土木维护维修正常及时工作。及时做好维修材料采购计划,确保维修正常。

4.做好物资采购计划和教学用房及师生生活用房的调配计划,提高各类资产的使用效率,让资产更好地为教学科研和师生生活服务。

(三)抓好节能管理,创建节约校园

1.成立节能工作领导机构。要成立由处领导和相关职能部门负责人组成的节能工作领导小组,负责对学校节能工作进行全面的部署,对各级部门节能工作进行协调和监督。

2.加大节约型校园建设的宣传教育力度。要积极宣传建设节约型校园的重要性、必要性和紧迫性;

3.坚持水电 “谁使用,谁管理;谁超支,谁付费”的原则。加强水电稽查,防止偷水偷电现象。

4.加强节能工程改造,减少能源浪费现象。改造办公楼空调线路,实行空调定时开关。

5.加强维修监督管理,控制水电浪费现象。每天做好值班工作,确保急修电话畅通无阻,做好抢修工作。每月做好水电定期抄表工作,收集用水用电数据,分析每月水电用量,有效控制水电的浪费现象。

6.做好一些常规维修项目,如玻璃、门、窗、锁、铁床、课桌椅、黑板、日光灯、开关、电扇、水管的维修。

(四)加强食堂监督,提升饮食服务

学院饮食服务工作直接关系到学院的稳定和发展,我们决不能掉以轻心。

1.狠抓食品安全工作,严防食物中毒。严把进货关,要坚持定点采购,坚持采购索证制度,与供货商建立责任关系。严把食品质量关,要严格按照食品卫生要求做好保存、加工、售卖等流程工作,坚持食品留样管理制度。

2.严格控制食品价格,维护学院稳定。

3.发挥伙管会作用,协调师生不满情绪。

4.加强食堂监督管理。我们要根据《饮食监督管理办法》做好日常检查和定期检查工作,以确保食堂服务好师生。

六、面临挑战及展望

学院虽然在 2016年度取得了一些新成绩,但是与各级政府、教育主管部门及社会各方对我们的期望、与创建国内一流的职业学院目标相比,还存在很大差距,在前进的道路上还有一些深层次的问题需要破解。

(一)内涵发展目标不够明确。在学生规模稳定后,内涵建设是学校长时期追求的发展目标,应常抓不懈,始终坚持。整体上,我校内涵发展的目标需要进一步明确、分解和落实,专业设置与地方产业结构深层次对接问题有待进一步探索,专业建设的预警、评估、淘汰机制有待建立完善,学校的专业课程体系和教学内容有待优化,教学实践能力需要提高,主动融入区域经济社会发展和培养高技能人才的能力还有待增强。

(二)师资队伍建设需加大力度。由于我院无编制无规格无经费,专任教师队伍不稳定,教师流动性大,大多利用外聘教师,造成师资队伍建设困难,因此,师资队伍结构性问题比较突出,师资队伍整体年轻,部分专业教师相对紧缺,高水平领军人才严重不足,专业团队实力总体偏弱,教授、副高级职称教师总量不足,比例偏低,“双师素质”有待进一步提高,师资工作制度需要进一步完善,人才引进工作进展甚微,稳定高层次人才尚未形成有效合理的机制,高层次人才的作用需要进一步发挥。师德师风建设仍需加强,爱生乐教、无私奉献的校园风气需要进一步大力弘扬。探索聘请行业和领域享有较高声誉的技术大师、工艺大师更为有效的途径和方式,进一步拓宽和优化教师赴企业实践的渠道和平台,拓展企业兼职教师来校任教渠道的深度和广度等,也将是学院今后较长一段时间持续思考和实践的重大课题。

(三)学生可持续发展能力问题。高职教育不仅要重视学生专业知识和职业技能的“显性”教育,还要重视民族文化、理念信仰、价值观和道德操守等“隐性”教育。前者教人做事,后者教人做人。只有将两者统一在同一教育过程之中,统一在学生的成长发展之中,我们才能培养出全面发展的毕业生,学生的可持续发展能力才能有效育成。操作层面上,如何建立具有高职教育和地方特色的弹性学制,使企业工作过程与学院教学过程融为一体,为学生提供满足不同学习兴趣和需求的多样化课程选择; 如何将学生人文素质教育深入到教育教学的各个层面和各个环节;如何做好“终身教育”工作,使就业成为职业教育的延续等,都是学院后续再增强学生可持续发展能力方面工作的重点。

(四)其他问题。实践教学体系需进一步完善,人才培养质量社会评价机制需进一步健全,毕业生跟踪调查制度需进一步落实等。

2017年,学院将进一步增强机遇意识、忧患意识,认清挑战、正对压力,以更新观念、解放思想为先导,牢固树立“服务宗旨”、“就业导向”、“产学结合”的观念,把立德树人作为根本任务,以提高质量为核心,以改革创新为动力,积极探索和实践,主动适应区域经济社会发展需要,进一步深化教育教学改革、优化专业结构、加强师资队伍建设、完善校企合作制度、推进质量保障体系、拓展社会服务功能、提高人才培养质量、实现内涵建设的跨越式发展,全面提升学院整体办学水平,努力将学院建设成为国内领先的现代职业化院校而努力!

 











   

招生就业处--王老师

教 务 处--司老师

学 生 处--张老师